www.gusholis.co.cc-Usaha-usaha guru dalam membelajarkan siswa merupakan bagian yang sangat
penting dalam mencapai keberhasilan tujuan pembelajaran yang sudah direncanakan. Oleh karena itu pemilihan berbagai metode, strategi, pendekatan serta teknik pembelajaran merupakan suatu hal yang utama.
penting dalam mencapai keberhasilan tujuan pembelajaran yang sudah direncanakan. Oleh karena itu pemilihan berbagai metode, strategi, pendekatan serta teknik pembelajaran merupakan suatu hal yang utama.
M
|
enurut Eggen dan Kauchak dalam Wardhani (2005),
metode pembelajaran adalah pedoman berupa program atau petunjuk strategi
mengajar yang dirancang untuk mencapai suatu pembelajaran. Pedoman itu memuat
tanggung jawab guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan
pembelajaran. Salah satu metode pembelajaran yang dapat diterapkan guru adalah metode
pembelajaran kooperatif.
A. Pengertian Metode
Pembelajaran Kooperatif
Apakah metode pembelajaran kooperatif itu? Metode
pembelajaran kooperatif
merupakan suatu metode pembelajaran yang mengutamakan adanya kelompok-kelompok. Setiap siswa yang ada dalam kelompok mempunyai tingkat kemampuan yang berbeda-beda (tinggi, sedang, dan rendah) dan jika memungkinkan anggota kelompok berasal dari ras, budaya, suku yang berbeda serta memperhatikan kesetaraan jender. Metode pembelajaran kooperatif mengutamakan kerja sama dalam menyelesaikan permasalahan untuk menerapkan pengetahuan dan keterampilan dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran. Menurut Nur (2000), semua metode pembelajaran ditandai dengan adanya struktur tugas, struktur tujuan dan struktur penghargaan. Struktur tugas, struktur tujuan dan struktur penghargaan pada metode pembelajaran kooperatif berbeda dengan struktur tugas, struktur tujuan serta struktur penghargaan metode pembelajaran yang lain.
merupakan suatu metode pembelajaran yang mengutamakan adanya kelompok-kelompok. Setiap siswa yang ada dalam kelompok mempunyai tingkat kemampuan yang berbeda-beda (tinggi, sedang, dan rendah) dan jika memungkinkan anggota kelompok berasal dari ras, budaya, suku yang berbeda serta memperhatikan kesetaraan jender. Metode pembelajaran kooperatif mengutamakan kerja sama dalam menyelesaikan permasalahan untuk menerapkan pengetahuan dan keterampilan dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran. Menurut Nur (2000), semua metode pembelajaran ditandai dengan adanya struktur tugas, struktur tujuan dan struktur penghargaan. Struktur tugas, struktur tujuan dan struktur penghargaan pada metode pembelajaran kooperatif berbeda dengan struktur tugas, struktur tujuan serta struktur penghargaan metode pembelajaran yang lain.
Tujuan metode pembelajaran kooperatif
adalah
hasil belajar akademik siswa meningkat dan siswa dapat menerima berbagai keragaman dari temannya, serta pengembangan keterampilan sosial.
hasil belajar akademik siswa meningkat dan siswa dapat menerima berbagai keragaman dari temannya, serta pengembangan keterampilan sosial.
B. Prinsip
Dasar Dan Ciri-Ciri Metode Pembelajaran Kooperatif
Menurut Nur (2000), prinsip dasar dalam
pembelajaran kooperatif sebagai berikut:
1.
Setiap anggota kelompok (siswa) bertanggung jawab atas
segala sesuatu yang dikerjakan dalam kelompoknya.
2.
Setiap anggota kelompok (siswa) harus mengetahui bahwa
semua anggota.
3.
Kelompok mempunyai tujuan yang sama.
4.
Setiap anggota kelompok (siswa) harus membagi tugas
dan tanggung jawab yang sama diantara anggota kelompoknya.
5.
Setiap anggota kelompok (siswa) akan dikenai evaluasi.
6.
Setiap anggota kelompok (siswa) berbagi kepemimpinan
dan membutuhkan keterampilan untuk belajar bersama selama proses belajarnya.
7.
Setiap anggota kelompok (siswa) akan diminta
mempertanggungjawabkan secara individual materi yang ditangani dalam kelompok
kooperatif.
Sedangkan ciri-ciri metode pembelajaran kooperatif
adalah sebagai berikut:
1.
Siswa dalam kelompok secara kooperatif menyelesaikan
materi belajar sesuai kompetensi dasar yang akan dicapai.
2.
Kelompok dibentuk dari siswa yang memiliki kemampuan
yang berbeda-beda, baik tingkat kemampuan tinggi, sedang dan rendah. Jika
mungkin anggota kelompok berasal dari ras, budaya, suku yang berbeda serta
memperhatikan kesetaraan gender.
3.
Penghargaan lebih menekankan pada kelompok dari pada
masing-masing individu.
C.
Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif
Terdapat 6 (enam) langkah dalam metode pembelajaran
kooperatif:
1.
Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengkomunikasikan kompetensi
dasar yang akan dicapai serta memotivasi siswa.
2.
Menyajikan informasi.
Guru menyajikan informasi kepada siswa.
3.
Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok
belajar.
Guru menginformasikan pengelompokan siswa.
4.
Membimbing kelompok belajar.
Guru memotivasi serta memfasilitasi kerja siswa dalam kelompok kelompok
belajar.
5.
Evaluasi.
Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
6.
Memberikan penghargaan.
Guru memberi penghargaan hasil belajar individual dan kelompok.
Dalam pembelajaran kooperatif dikembangkan diskusi, komunikasi, dan kerja
sama dengan tujuan agar siswa saling berbagi kemampuan, saling belajar berpikir
kritis, saling menyampaikan pendapat, saling memberi kesempatan menyalurkan
kemampuan, saling membantu belajar, saling menilai kemampuan dan peranan diri
sendiri maupun teman lain. Melalui penggunaan metode kooperatif diharapkan
dapat menumbuh kembangkan karakter-karakter positif pada siswa. Karakter
positif itu akan selalu terbawa dalam kehidupan sehari-hari, yang pada akhirnya
akan membentuk karakter bangsa Indonesia itu sendiri.
---oO(Semoga
Bermanfaat)Oo---
0 komentar:
Posting Komentar